“校方相关人士受访时称，校方高调禁机，是想营造出浓烈学习氛围。”

“学校不让用手机，没收了还当众销毁。昨天上午，五六名学生陆续向《正义之声》致电投诉称，当天早晨七点多，学校例行升旗仪式后，当着全校数千名师生的面，校领导把没收学生的几十部手机当众砸毁、摔进水桶。”

“几位学生激动地说，手机是家长们出资购买，学校擅自做主销毁，他们告诉家长了吗？校方有这个权力吗？”

“一位读高一的男生称，半个月前，学校出台严禁学生携带使用手机规定，并和学生家长们签署了协议。这份规定大意是说，近来我校学生使用手机有所抬头，根据其他学校经验并结合我校实际，特规定学生入校之后严禁携带、使用手机，若发现一律没收并公开销毁。”

“如果学生拒不交出，视情节给予处分直至勒令退学。这项规定付诸实施之后，每天早上、晚上，学校领导及班主任等老师，不定时巡查，一旦发现，手机立即没收。就连草莓、山星等价值几千元的手机，也照样没收。”

“这位男生说，当着全校师生的面，校工会主席拎着几个档案袋，把里面装的没收来的几十部手机拿出来当着学生的面用大锤砸烂，再呼啦啦地倒进水桶。此举一出，引起大家一阵阵骚动，纷纷蹦跳起来，想一看究竟。但是离得太远，没看清手机都啥模样。”

“这位学生还声称，几十部手机当众销毁之后，校领导怀疑两个班级的学生仍携带手机，他们被留下来，逐个进行像飞机安检一样的检查。”

“还有一位报料同学说，最近一段时间，学校禁止学生携带使用手机，与学生偷偷使用，形成了明暗相斗的胶着状态。昨天午间，他利用课间休息的间隙，通过手机抠扣向记者介绍称，在教室内外，校园多处安装监控设备，在学校禁机令出台后，大家都不敢贸然使用手机。”

“就连和记者沟通时，他都是悄悄溜达到楼梯间，用书本做掩盖，匆匆编发短信。这样做，既不敢大声宣扬，也不敢告知同学，担心他们告发给老师，给自己穿小鞋。他说，自己的一举一动，犹如电影里黑帮成员接头，甚为神秘。”

“另一位不愿具名的学生说，他们出生于本世纪零零年代，从小至今，包括手机在内的各种电子产品就一直伴随左右，它们成了生活中的一部分。学校搞一刀切禁机，听起来挺关心大家，但是这样做，其实无形中剥夺了大家的权益。”

“家长学生对此各有说法。”

“一位学生愤慨地说，没有哪一项法律规定，在遵守法律的前提下，公民不能正常使用通讯工具。受访的几位学生说，在他们看来，学校出台的禁机规定近乎变太。目前信息发达，他们在学习知识的同时，也需要了解外界的东西。针对这种情况，学校应该人性化考虑。”

“比如说每天上课之前，先把手机交由老师保管，待下午放学的时候，再交还个人，留出二十分钟私人空间，让学生们自行处置。”

“校方的举措引起不少学生的不解和议论，但受访的几位家长几乎都赞同学校的做法。他们说，十五六岁的年纪，正是储存知识的黄金季节，天天握着手机上网，自然就分散精力，学习成绩难以提高。”

“一位李姓家长旗帜鲜明地表示，非常欢迎给中学生们下达禁机令。他说，上学求知识是个漫长的孤独历程。作为学生，要耐得住寂寞，通过老师的引导进行系统的硬阅读、条理化学习，才能掌握多方面的知识。通过手机获取知识或阅读，属于浅阅读，这些信息通过短期充电，人人都可以储备掌握；而专业知识，只有通过系统学习，才能融入脑海，创造出人有我优的成绩。”

“作为校园禁机事件主导者，学校工会主席受访时说：学校这样做，是迫于无奈。在资讯发达的当下，手机玩游戏、上网，不仅让不少成年人爱不释手，更是未成年孩子们的最爱。为了净化学习环境，营造出浓烈学习氛围，学校才硬起手腕消除学生带手机进校园。这项校规的出台，得到了广大家长积极响应。”

“此举的目的，是想杀鸡儆猴，让那些继续在校园使用手机的学生有所收敛，工会主席还声称在校园禁止学生们使用手机，他们并不是第一家，他知道的就有很多家学校这么做。”

“《正义之声》认为，没收手机并当众销毁，很难想象如此粗暴的场景竟然发生在教书育人的校园之中。学校的野蛮行为不但直接伤害着学生，也会给学生成长以某种不良的暗示。”

“学校方面说此举的目的是想杀鸡儆猴，让那些在学校使用手机的学生有所收敛。可学生是鸡是猴吗？教育是靠儆的吗？虽然只是个比喻，但却暴露出教育理念的偏差。”

“销毁学生手机并不是这一家学校的创举，此前在其他学校也曾出现过，而放眼校园，各种类似的荒唐规定更是屡见不鲜。”

“有学校禁止学生与非本班学生接触，有学校规定不得从校外购买饭菜零食，还有学校要求男女生距离不得小于多少厘米，不客气地说，这都是典型的教育暴力。制度的出台经过充分论证，尤其是听取学生意见了吗？制度的执行考虑到学生的感受了吗？给学生造成心理伤害怎么办？”

“《真相》节目稍稍恐怖了一些，就有那么多人投诉说对学生造成了心理伤害，而学校当着全体师生的面砸手机，如此暴力行为、损毁他人财物的行为就不会对学生造成心理伤害了吗？”

“值得重视的是，对于荒唐规定，学校方面包括一些家长总会找到很多理由，最常见的说辞就是学校的初衷是好的。就比如销毁手机的这家学校，规定学生私带手机将被没收销毁，据说也是得到家长们同意的。”

“可良好的初衷等同于行为的正确吗？家长同意就可以违背法律吗？强制搜查学生书包、公开销毁学生物品，不但行为野蛮，更已经涉嫌违法！于情于理都站不住脚。如果初衷良好，但因为过程中的意外导致错误，或可解释为好心办了错事，可像销毁手机这样的事情，根本就是主动做错事，何谈好心！”

“我们并没有必要美化学生带手机的行为，想当然地认为其可以方便学生查找资料等，就一般情况而言，学生带手机确实是玩多于学，甚至有部分学生玩《皇者荣耀》。如果学生热衷于玩手机，很可能造成精力分散、影响学习，所以很多学校也都是倡导学生不带手机上学的。”

“关键在于倡导很有必要，这是一种提醒、一种引导，但主动权仍在学生手中。即便学生在不恰当的时间使用手机被没收，也应该在对其进行教育后将手机还给学生。然而倡导一旦变成强制，性质就完全发生了变化，引发学生反感也就难以避免了。”

“教育不仅是书本知识的传承，更是学生品格养成和塑造的过程，学校的野蛮行为不但直接伤害着学生，也会给学生成长以某种不良的暗示，让学生在进入社会之后，也会采取这样的暴力手段对付身边的人，因为他们在学校中受到的就是这样的教育。”

“我们的教育必须以学生为本，校规的制定和执行必须遵循教育规律，尊重学生权利。社会在发展，学生的权利意识提升很快，等到学生情绪反弹再出面道歉、修改规定，又何必当初？这样的反复之中，受伤害的不仅是学生权利，其实还有教育的精神和教育工作者的尊严。”

“节目的最后，《正义之声》还想就华国的教育说几句自己的观点。”

“为什么我们的学生不喜欢现在的教育方式，而是更愿意沉迷于手机？我们的教育体系是否应该反省这种教育方式存在的问题？以前的华国很贫穷，需要大量的廉价劳动力用于建立世界工厂，所以才催生了这种集中营式的教育方式。现在的华国经济发展起来了，劳动密集型产业越来越少，集中营式的教育方式也该改改了！我们的孩子也该释放出他们的天性了！”

“教育方式如果改革成寓教于乐的形式，用各种有趣的活动、有趣的教育方式，自然而然就会把孩子从手机那里争取过去。如果孩子实在不愿意学习，就算玩《皇者荣耀》也没有什么错啊！以后长大了还可以搞游戏直播嘛！就算不搞游戏直播，在微讯公司新建的文学网里写练功升级的小白文，都可以凭借自己的兴趣混口饭吃，何必在一棵树上吊死？”

“就我所知，我们微讯公司新建的文学网里，已经有好几位只有小学生学历的作者成为了大神、白金大神，他们靠着小学的知识水平就能做到年薪百万、千万甚至年薪过亿，既然如此，何必一定要把孩子逼向他不愿意、不喜欢做的事情呢？”

“兴趣是最好的老师，我们整整一代人的青春已经毁在那个年代的‘教育集中营’里了，我们不应该让这个悲剧继续在我们下一代人的身上，我们的孩子不是生下来就应该成为世界工厂里廉价劳动力的，他们有他们的天性、他们的兴趣，让他们在他们的兴趣上发展，我们适当加以引导才是最正确的方式。”

“喜欢看小说，那就让他看小说吧！谁知道他未来会不会成为中原第六白？喜欢游戏，那就玩游戏吧！就算在微讯公司做游戏直播，打得不算太差的话，一个月挣的钱都不会比大部分大学毕业却无一技之长的那些毕业生少。”

“该如何让兴趣成为孩子们最好的老师，这才应该是我们的教育管理部门、教育从业者、我们的家长应该去研究、去探讨的。一味把孩子教育失败的责任推到手机、推到《皇者荣耀》的身上，不仅与事无补，反而容易形成一种惰性思维、抱残守缺，一直继续着以前那种集中营式的教育方式不放手，这事实上是教育主管部门和教育从业人员的失职。”

“现在的华国，想实现科技和生产力上的飞跃，想要进一步提升GDP，需要放飞思想的人才，需要拥有主动创造能力的人才，而不再是那种教育集中营培训出来的血汗工厂里的廉价劳动力。”

“我是主持人汪谦！谢谢大家！”